名师导学——助力青年学生成长成才
——建筑设计与工程学院名师导学工程纪实
建筑设计与工程学院，一个年轻充满朝气的集体，一个师生友爱和谐温暖的家园。自2011年3月独立运行以来，学生数量从最初的不足300人发展到今天的800余人，专业数量从两个发展到5个，一派蒸蒸日上的发展景象。成绩的取得靠什么？靠的是鲜明的特色和明确的思路，靠的是扎实的工作和精诚的合作。建院初期，学生人数增加，师资力量薄弱，发展困难重重，学院领导大胆创新，提出“名师导学”和“专家导教”工程，“名师导学”旨在提升教学和学生管理的契合度，“专家导教”旨在迅速提升教师的教学和科研能力。经过近三年的实施，“名师导学”工程已经初显成效，作为工程的参与者，我简要向大家汇报工程的实施情况：
一、何谓名师导学？
名师导学工程是一个以三年为周期的学生管理模式，通过班级导师、名师讲座、空间展示等手段，按不同阶段学生需求，全程关注学生三年学习生活，达到帮助学生成长成才的目标。名师导学的核心在于导，即指导、引导、导向，目标在于学，学知识、学技能、学做人，通过班级导师指导、名师讲座引导，激发学生学习知识学习技能的积极性和创造性，营造良好的学习氛围和生活环境，锻炼学生的团队意识和协作精神，成为人格健全、技能过硬的双Q型人才（情商智商俱佳）。
二、名师导学实施过程
名师导学工程周期为三年，针对各年级学生的学习特点和心理特征，从成人和成才两个模块，按照三个阶段进行实施：
第一阶段：新生入学，关键在于树立专业思想，培养集体荣誉感；
1.在新生入学之初，学院组织新老生见面会，尽快建立班集体，开展新老生联谊活动，通过与高年级学生的接触，帮助新生尽快消除寂寞感，融于班集体。
2.入学教育期间，学院安排各专业导师分别做专业导论，组织新生参观实验实训基地，校企合作基地和实习工地，帮助新生树立专业思想；
3.为各班级选聘班级导师，举行班级导师选聘仪式，导师经常深入学生谈心聊天，帮助学生尽快熟悉适应大学生活；指导学生转变中学学习方法，学会利用图书馆、实验室等教学资源，会听会学专业课；
4.举办人生励志讲座，邀请专家从确立人生目标、学会与人相处、青春与奋斗等角度，引导学生尽快明确大学期间的奋斗目标，增强团队协作意识。2013年10月，市委组织部董金涛到校为大一新生做《人生新起点，什么最关键》的报告，鼓励青年学生树立人生目标，实现人生理想，受到学生欢迎，报告结束后很快就有学生通过短信与董主任沟通交流。
5.建立班级空间，各班建立QQ群，激发学生在空间展示学习成果、活动掠影、心语历程等。2012级装饰班学生，节假日自发组织到云蒙山、羑里城等地参观，空间里展示大家的照片和评论，激发了学生的集体荣誉感和班级凝聚力。
第二阶段：专业学习，关键在于学风塑造，发展个人特性和专长
1.组建各类兴趣小组，如识图小组、测量小组、制作小组等，发展个人特长，如2012级成立的识图制图小组，几名同学在专业导师的指导下，本月16日即将到江苏徐州参加全国“鲁班杯”识图制图大赛，这是我院建院以来在建筑工程领域内技能大赛0的突破；
2.调整班级导师思路，从指导方法过渡到布置任务，通过项目指导学生学习技能，如装饰专业导师岳颖，已经指导学生做室内设计的项目，通过下单、谈判、设计、修改等实战演练过程，快速提升学生专业学习水平。
3.举办专业知识讲座，邀请建筑领域专家为学生做施工管理、招投标管理、建筑结构等专业知识讲座，引导学生明确发展方向，确立学习目标，进而明确就业方向；我们先后邀请鹤壁市大新区建管局总工杨太文、鹤壁市住建局副局长程昌林等专家到校做专业讲座，开拓学生视野，明确学习目标。
4.举办专业成果展示活动，学生通过参与不同课程、不同项目，形成具有特色的工作学习成果，增强成就感，2012级建筑工程技术的《招投标与合同管理》课程，经过导师引导开展实战演练，形成的招标书、投标书、施工合同等成果集中展示在院系空间，增强学生专业学习的成就感。举办室内设计陈列展览、环保材料制作展览、测量大赛等多次，国家级技能大赛实现0突破，充分展示学生专业学习成果；
第三阶段：成长成才，关键在于人格塑造，为就业奠定基础
1.心理辅导，在学生面临实习期间，导师通过播放影片、召开班会、QQ群等手段，着重做好心理辅导，帮助学生了解社会，适应社会，健全人格和心智；
2、举办就业指导讲座和创业培训，邀请专家讲解面试礼仪、实习岗位选取、创业意识开发等内容，帮助学生寻找合适的实习和就业岗位。2013年在实习生走访调查中发现，我们的毕业生具有优良的专业素质和健职业道德，就业前景良好，装饰专业多名学生开始独立承揽工程。
3.毕业活动周，收集整理三年学习生活的成果、视频、照片等资料，在毕业周时举办“我的大学生活”回顾展览，设计制作留言墙，集中展示三年学习生活，制作PPT赠送给每个学生，作为三年大学生活的留念，增强学生对母校的感恩之情。
三、成效与反思
名师导学工程实施以来，在班级导师的努力下取得了显著的成效：
1.学生专业素养提升，学风班风良好。通过讲座、成果展等形式，学生的专业思想更加牢固，专业方向更加明确，视野更加开阔，学习专业知识的兴趣和信心倍增，学生之间互相启发、交流讨论，形成了良好的学习风气；
2.学生个人特长发展，实现全面发展。2012级优秀学生任晓，在演讲和主持方面有专长，多次担任大型活动主持，今年4月，在河南省大学生辩论赛中代表学院参赛，获得二等奖的好成绩，任晓同学本人获得两场“最佳辩手”称号。2012级学生王豪豪，爱好跳街舞，学院帮助其成立街舞社，日前，王豪豪同学不负众望，在安阳举办的河南省大学校园街舞大赛中获得冠军。
3.班级导师得到锻炼，两大工程相得益彰。通过实施名师导学工程，担任班级导师的教师也得到了锻炼，师资队伍建设水平迅速提高，近年来高级职称教师人数逐年增加。名师导学和专家导教两个工程相得益彰，相互促进，形成了良好的发展态势。
我们反思实施名师导学工程以来的成绩，既有经验也有教训，既有成功也有失败。成功的经验首先就是要相信学生，我们的学生文化素质不高，自律意识不强，但是他们头脑灵活，性格朴实，愿意动手参与，作为老师一定要相信他们，理解他们，给他们以关爱和真诚的帮助，12级学生杨大千，学习不积极，但是游泳很好，老师激励他参加游泳比赛，去年在学院游泳比赛种打破两项纪录。得到认可后，杨大千在学习上有很大进步。其次是要相信自己，人的潜力是无穷的，在帮助学生的过程中我们不断学习，不断探索，虽然我们还不是名师，但是一定在不久的将来成为名师；第三是制度保证，我们完善了奖助学金评定细则，加大专业学习、技能大赛和文体活动的权重，引导学生学习知识、发展特长；我们探索志愿者活动量化考核方法，引导学生服务社会，服务他人；我们制定各种评先奖惩量化办法，引导学生增强集体意识，全面发展自己。通过一系列的配套制度，在全院营造一种各班竞赛、个人赶超的积极氛围。然而，探索的过程总是充满不确定因素，我们也出现一些失误，比如大专班级和五年制班级发展不均衡、讲座的内容不够广泛、导师教学任务重深入班级不够等。
名师导学是一个三年制模块，我们分别在一、二、三年级做了一些尝试，但仍未从一年级新生开始一个完整的过程，因而还需要不断完善和改进，比如加入职业规划和成功素质课程、心理危机干预、人际关系处理等，不断使其内容丰富、形式多样；逐步建立一个团队，形成一个体系，细化工作步骤，具有更强的操作性，成效更加显著。
习近平总书记日前在北京大学调研时提出，“人生就像扣扣子，从第一颗就要扣好”。我们的青年学生是国家的希望，帮助他们做人成才是我们义不容辞的责任。希望各位领导和同仁关注建筑学院，关注名师导学，为我们提出好的建议和意见，帮助建筑学院的学生工作再上一个新台阶。
